游戲常被誤解多年現(xiàn)翻案，學渣打游戲非因游戲致,并非游戲引致學渣

多年來，游戲一直背負著諸多爭議，常被認為是導(dǎo)致學渣產(chǎn)生的原因之一。然而，如今有研究開始為游戲翻案。越來越多的證據(jù)顯示，學渣愛打游戲并不等同于游戲制造學渣。實際上，游戲有著多面性，適度游戲能鍛煉思維、提升反應(yīng)能力等。一些教育類游戲甚至還能輔助學習。不能再簡單粗暴地將學渣問題歸咎于游戲，而應(yīng)更全面客觀地看待游戲在學生成長過程中的角色。

本書作者星友啟現(xiàn)任斯坦福在線高中校長。他在日常工作中經(jīng)常聽到學生和家長對游戲的質(zhì)疑聲音，因而提出“強行禁止游戲反而會帶來心理風險”的觀點。

書中基于最新腦科學與心理學研究，系統(tǒng)闡述了游戲與認知能力的關(guān)系。

針對游戲常被與成績下滑、暴力傾向掛鉤的現(xiàn)象，星友啟指出這些負面影響僅出現(xiàn)在“游戲成癮”的極端案例中。研究顯示，并非游戲?qū)е聦W業(yè)工作受阻，而是學業(yè)工作不順的人群更容易沉迷游戲。

最新科學研究證實：射擊類和動作游戲能顯著提升空間認知能力、工作記憶和短期記憶；角色扮演、解謎及策略類游戲則有助于增強問題解決能力。